校園霸凌研究與聯想

　　校園霸凌是近年來持續受到社會關注的議題，美國麻州也在去年（2010）五月通過了反霸凌法（anti-bullying legislation），立法禁止校園與網路上的霸凌行為，並且要求學校應制定與實行關於霸凌的預防與善後措施。

　　美國疾病管制局於今年（2011）四月下旬發表了一篇研究報告，報告內容為麻州政府針對國高中生霸凌行為的危險因子，以匿名、紙筆問卷調查的方式進行維期兩年研究。其中包括2859份國中生的調查結果、以及2948份高中生的調查結果。

　　根據受訪者的回答，在過去一年內曾經受到1次或多次霸凌的，稱為受害者（victims），在過去一年內曾經對他人霸凌、或主動挑起與他人肢體衝突的，稱為霸凌者（bullies）。經過統計，成為霸凌者的學生，有較高的機率具有「自殺或自殘傾向」、「成績低落」、以及「物質濫用」的情形。比較特別的是，這份問卷調查中，有一個問題為「很少或幾乎不曾繫安全帶」，無論是國中或高中生，霸凌者回答「是」的比例（24.6：27.7），比起受害者或是未曾受到霸凌的學生來說，皆高出三~四倍之多。

　　在所有危險因子中，其中有兩個問題，分別為「過去一年內曾受到家庭成員的身體傷害」以及「過去一年內曾目睹家庭成員受到身體傷害」。在這兩個關於家庭暴力的問題中，無論是霸凌者或是受害者，比起未曾受到霸凌的學生來說，都有較高的比例給予肯定的回答；比較特別的是，對於同時為受害者又為霸凌者的（bully-victims），又比僅具有其中一種身分的學生來說，有更高的家暴經驗比例。

　　社會科學研究方法只能將社會現象如實呈現，這樣的研究，可能點出兩件事情。第一，對於具有霸凌者身分的學生而言，在大腦中關於控制行為符合社會期待的部分，以及學習能力的部分，可能有發育不完全、或是受有損傷的問題。至於這樣的假設是否能被證實，則有待認知神經科學領域更進一步的研究。

　　不過，從這個研究觀察到的第二件事則是，家庭中存在的暴力行為，無論是施暴、或是受暴，都可能在孩子的身上重演。或許，一般人可能無法理解，為何連「受暴」都可能在孩子身上重演？

　　事實上，人類的大腦，在萬物演化中之所以能勝出，有一個很重要的功能就是 - 「模仿」。這種模仿，不只是刻意去學別人的一舉一動，有更多的模仿，是從我們嬰兒時期就開始了，對於身邊所有能夠感知的、他人的情緒與行為，在腦海中自動模仿與重演，進而成為「我們」的一部分。

　　透過這個自動化機制，讓人類在演化的過程中，得到「適應環境」的強大本事。但也同時，讓我們不自覺地，與這個環境「同化」。身邊或是家裡有孩子的您，希望孩子與怎樣的環境同化呢？這將是每個人、與整個社會永遠存在的重要課題。


參考資料：
Centers for Disease Control and Prevention, Bullying Among Middle School and High School Students --- Massachusetts, 2009, MMWR, 60(15): 465-471, 22 Apr. 2011.
(http://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/mm6015a1.htm)